Nachdem das Abitur im Fach Mathematik so große Wellen geschlagen hat, spricht Thomas mit Martin Strehler von der Universität Cottbus über die Diskrepanz zwischen den Anforderungen, die an Mathematikstudierende gestellt werden und die Fähigkeiten, die an Schulen erworben werden. Dazu diskutieren sie am Abitur in Bayern, warum kompetenzorientierte „realistische“ Aufgabenstellungen weder mathematischen noch didaktischen Ansprüchen genügen.
Shownotes
Diesmal sprechen wir über die aktuelle Sau, die durch das didaktische Dorf getrieben wird: die Kompetenzen. Wir beschäftigen uns mit der Definition von Kompetenz, wie das in der Wirklichkeit so aussieht und warum das dann zumindest Thomas furchtbar unzufrieden hinterlässt.
Shownotes
Kompetenzbegriff nach Weinert
Rahmenlehrlpan für Versicherungskaufleute
Lehrplan PLUS Bayern
Kurzleitfaden Kompetenzorientierung der Uni Würzburg
Bayerische Kompetenzdefinition (Achtung: PowerPoint des ISB)
